近期，又有一批高校發(fā)布通知，嚴禁學生使用AI工具生成論文核心觀點、研究方法、研究結論等關鍵內容，強調語言表達能力仍然是論文考察的重點。

其中在3月23日，青島科技大學研究生處發(fā)布通知稱，研究生撰寫學位論文/實踐成果及其他科研成果，須在導師指導下由本人獨立完成。使用AI工具須遵守國家相關學術道德規(guī)范。研究生須對AI工具生成的內容全面自查，對可能存在的錯誤、爭議點，須圍繞準確性、知識產權及數據隱私等方面進行人工修正或補充說明。研究生和導師須對提交的學位論文內容負全部責任。

該校表示，AI工具使用應堅持“人工主導、AI輔助”的原則，在不影響學位論文原創(chuàng)性與創(chuàng)新性的前提下，可在參考文獻檢索與整理、非創(chuàng)新性方法輔助等范圍內使用。

禁止使用范圍包括：

（一）核心內容創(chuàng)作：嚴禁使用AI工具生成論文核心觀點、研究方法、研究結論等關鍵內容。

（二）學術思考替代：不得利用AI工具代替研究生自身進行學術問題的思考、邏輯推理及論證過程。例如論述研究合理性與必要性時，不能依賴AI工具生成未經研究生自身深度思考的內容。

（三）內容直接復制使用：嚴禁將AI工具生成的完整段落或篇章直接復制粘貼到論文中，即使僅作少量文字修改，亦屬于學術不端行為。避免過度依賴AI工具導致論文缺乏個人見解和學術價值，淪為AI工具拼湊的產物。

（四）研究核心環(huán)節(jié)：禁止使用AI工具進行研究方案設計、創(chuàng)新性方法研發(fā)、算法（模型）框架搭建、論文結構設計、選題確定、研究（設計）意義及創(chuàng)新性總結、研究假設提出、數據分析、結果討論及結論提煉等核心環(huán)節(jié)。

（五）原始數據處理：嚴禁使用AI工具生成或篡改實驗數據、統(tǒng)計數據、調查數據等論文原始數據。除非AI技術本身為研究（設計）主題，否則原始數據須由人工獲取。

（六）成果圖表創(chuàng)作：禁止使用AI工具生成或修改成果中的原創(chuàng)性、實驗性結果圖片及核心插圖。若AI技術為研究設計組成部分且方法可復現，須在正文方法部分明確說明。

（七）論文文本撰寫：禁止直接使用AI工具生成論文正文文本、致謝等組成部分。AI工具僅可在論文寫作學習階段中提供輔助，不能代替作者獨立創(chuàng)作。語言表達仍然是論文考察點，嚴禁使用AI工具進行語言潤色及翻譯。

（八）涉密內容處理：論文涉及保密內容的，嚴禁使用任何AI工具，不得向平臺上傳任何相關數據及圖片。

青島科技大學研究生處還要求，針對人工智能應用帶來的新挑戰(zhàn)，導師需以立德樹人為根本，切實履行學術引導與學術道德把關職責，指導研究生正確理解并規(guī)范應用AI工具。各學院應結合學院及學科特色，開展專項教育培訓，引導師生透明、合規(guī)使用AI工具。

再如，江蘇大學醫(yī)學院3月17日發(fā)布通知，明確了在研究生學位論文中規(guī)范使用人工智能工具的基本要求，即使用人工智能（AI）工具須遵守國家規(guī)定的學術道德規(guī)范，AI的使用應遵循“輔助性、透明性、可控性”原則，不得替代研究生的創(chuàng)造性思維與學術貢獻。

江蘇大學醫(yī)學院方面指出，AI工具的使用要堅持人工主導、AI輔助的原則，經導師審核同意，研究生可在以下范圍內使用AI工具，包括文獻檢索與整理、二次創(chuàng)作圖表類型推薦與輔助制圖、非創(chuàng)新性方法的AI工具輔助以及參考文獻格式整理。

江蘇大學醫(yī)學院亦嚴禁使用AI工具生成論文的核心觀點、研究方法、研究結論等關鍵部分。其余禁止范圍包括：不允許利用AI工具代替本人進行學術問題的思考、邏輯推理和論證過程。如在論述研究的合理性和必要性時，不能依賴AI生成未經本人深入思考的論述內容；禁止直接使用AI工具生成論文的正文文本、致謝或其他組成部分，AI工具可以在學習如何撰寫論文階段中輔助寫作，但不能代替作者的最終獨立創(chuàng)作。語言表達能力仍然是論文考察的重點，禁止使用AI工具進行語言潤色和翻譯。

此外，河北環(huán)境工程學院教務處3月23日發(fā)文宣布，在征得指導教師同意且不影響對學生創(chuàng)新能力等考核的前提下，可在文獻檢索與管理、圖表推薦與輔助制作、非創(chuàng)新性方法輔助、格式檢查等范圍內使用AI工具。

在研究設計與數據分析上，該校禁止在研究方案設計、創(chuàng)新性方法設計、算法（模型）框架搭建、畢業(yè)論文（設計）結構設計、研究（設計）選題、研究（設計）意義及創(chuàng)新性總結、研究假設提出、數據分析、結果分析與討論以及結論總結等關鍵環(huán)節(jié)使用AI工具。禁止使用AI工具生成或改動原始數據、原創(chuàng)性或實驗性的結果圖片、圖像和插圖。

“語言表達能力仍是畢業(yè)論文寫作的重要考核內容。”河北環(huán)境工程學院教務處也在通知中強調，指導教師應當加大對學生的直接面對面指導力度，深入洞察學生畢業(yè)論文（設計）的每一步進展，以確保能夠精準地指導學生在開題報告、中期報告及最終畢業(yè)論文（設計）等材料中合理運用AI技術。