9月9日早上6時許，定遠縣朱灣鎮(zhèn)復(fù)興小學(xué)音樂教室的門，被一雙瘦削的手推開。

96歲的嚴明友走進熟悉的教室，把一張寫著歌詞、簡譜的自制歌單《松花江上》貼在黑板上。他拿起粉筆“沙沙”劃過黑板，留下一行字：“1931年9月18日”。隨后轉(zhuǎn)身走向鋼琴，慢慢坐下，枯瘦的手指放在琴鍵上，《松花江上》的前奏流淌出來，旋律低沉而深情，漫過課桌，飄出窗外，靜靜等待著第一節(jié)音樂課的到來。

這是他的“備課儀式”，從1952年第一次站到三尺講臺上到現(xiàn)在，73年沒改。

課堂上的“較真勁”：

“紅色歌曲是最好的思政課”

“上課，起立，老師好……”

音樂課開始，嚴老師收到了意外驚喜：一位學(xué)生將代表敬意的鮮花送給了他。

接過鮮花、放在黑板前，嚴明友點頭對學(xué)生致謝，隨后便開始了當(dāng)天的音樂課——教孩子唱《松花江上》。

“‘流浪、流浪’——第一個‘流浪’要輕，像對著家的方向嘆氣；第二個‘流浪’要沉，像心里壓著疼。”音樂課上，嚴明友站在講臺上，逐字逐句地教孩子們唱，邊唱邊做手勢，枯瘦的手指在空中隨著節(jié)奏劃出高低起伏的弧線。

嚴明友的音樂課，不只是教音樂，而是將音樂背后的故事、歌曲的含義說給孩子們聽。“當(dāng)年東北的孩子唱這首歌，是哭著唱的，因為他們的家沒了。”他眼神變得嚴肅，現(xiàn)在不要求大家哭著唱，但要投入情感，記住這歌里唱的是我們的歷史，一定不能忘記。

為什么選擇這首歌曲？嚴明友告訴記者，是受了九三閱兵式的觸動。

課堂上，嚴明友總愛問學(xué)生：“今天的歌懂了嗎？”要是有孩子搖頭，他就再教一遍，直到孩子明白為止。

“音樂不只是音樂，也是美育的一部分，能陶冶情操，而紅色歌曲是最好的思政課。”談起音樂的作用，嚴明友滔滔不絕。

拒絕報酬的“硬脾氣”：

“我是吃人民飯的”

13歲時，嚴明友報名參加新四軍，因為年紀尚小，部隊拒絕了他上陣殺敵的請求，而是讓他去政工隊報到。這個從未唱過歌、演過戲的農(nóng)村孩子，陰差陽錯地和藝術(shù)結(jié)緣。

1952年，23歲的嚴明友復(fù)員被分配到江蘇盱眙縣文教科當(dāng)會計，但他強烈要求到條件艱苦的學(xué)校教書。而這一堅持就是73歲。

1990年，60歲的嚴明友上完自己的“最后一課”，本該離開講臺。但看到鄉(xiāng)村學(xué)校音樂教師短缺的狀況，他決定義務(wù)支教。

復(fù)興小學(xué)一所鄉(xiāng)村小學(xué)，嚴明友在這里教過20多個春秋，也是退休之后義務(wù)支教時間最長的學(xué)校。

“楊校長隔段時間就給我打電話，說孩子們想我了，希望能回去給孩子們上課。”嚴明友眼神堅定且溫柔。

楊開武今年71歲，是嚴明友50多年前教過的學(xué)生。“嚴老師退休后，我找上門請他來教音樂，他一口答應(yīng)，可一提報酬就急了。”楊開武回憶說，嚴老師生活極盡簡樸，但是對有困難的人卻十分大方，經(jīng)常給困難群眾資助、給災(zāi)區(qū)捐款。

此后20多年里，楊開武沒再提過報酬，卻總想著“補償”——有時讓食堂留份熱飯，有時想開車接他來校，可都被嚴明友拒絕了。

“早些年嚴老師住在朱灣鎮(zhèn)上，到學(xué)校的田埂路有五六公里。”楊開武說，無論刮風(fēng)下雨，嚴老師都是步行來上課。下雨天，就撐著一把老式黃油布傘，褲腳卷到膝蓋，滿是泥點，鞋子上的泥厚厚一層，而懷里的歌單用塑料袋裹得嚴嚴實實。

嚴老師毫不在乎，擦干雨水、清理好泥漿后，走進教室，拿起粉筆，開始上課，仿佛一路的風(fēng)雨與泥濘都與他無關(guān)。

對于他人質(zhì)疑為什么30多年支教不要一分錢報酬時，“我是吃人民飯的！”嚴明友斬釘截鐵地說，我已經(jīng)有退休工資了，不需要額外的回報，只有奉獻，才能快樂。

想當(dāng)永遠的“孩子王”：

“在課堂上，人生才有價值”

2023年初，因身體原因，嚴明友住進了滁州市光榮院，不能經(jīng)?；貜?fù)興小學(xué)上課，但他的音樂課卻沒有停。離滁州市光榮院僅200米遠的滁州明德小學(xué)，專門聘請嚴明友為“校外音樂老師”。

9月10日是第41個教師節(jié)。楊開武特意選擇在這個特殊的節(jié)日前夕，邀請嚴老師回來上課。

“嚴老師，教師節(jié)快樂！”在音樂課結(jié)束鈴聲響起后，陸書婷作為學(xué)生代表，念起一封事先準備的信：“我們對音樂的熱愛，對紅色精神的崇敬，都源于您的堅守與傳遞。真希望歲月能放緩腳步，愿您身體一直健健康康……”此刻，教室里響起了雷鳴般的掌聲，嚴明友笑了起來。

這一場景，卻讓楊開武紅了眼眶。當(dāng)年辦學(xué)校，缺錢、缺老師，“再難也要辦，孩子們不能沒學(xué)上”，在嚴老師的鼓勵和真誠的幫助下，給了他堅持下去的底氣。

“每次嚴老師來，我都提前在教室等，他的課是我最期待的課。”陸書婷說，從二年級開始上嚴老師的課，現(xiàn)在六年級了。

課后，嚴明友走出教室，來到操場，不時會有學(xué)生小跑著向他奔來，大聲“嚴老師好”。他也總是會認真地回一句“你好”。

“嚴老師，你下次什么時候再回來？”幾個小男孩跑到嚴明友面前問道。“只要我走得動，就來。我是‘孩子王’，就喜歡跟你們在一塊兒。”他笑著說。

在嚴明友眼里，戰(zhàn)爭是士兵的戰(zhàn)場，舞臺是演員的戰(zhàn)場，課堂是教師的戰(zhàn)場。

“如果可以的話，能倒在課堂上是我的光榮。”他說，只要活著，就要做有意義的事。而在他眼里，最有意義的是，就是回到課堂上給孩子們上課。

操場上，微風(fēng)拂過滿頭銀發(fā)的嚴明友。這位九旬“園丁”，用70多年的堅守，把音樂課唱成了紅色的傳承課，也把自己活成了鄉(xiāng)村校園里最亮的一束光。